LES DÉFIS POUR L’ENTREPRISE ET SON APPRENTI.E
Les défis de l’entreprise
Depuis de nombreuses années, le modèle d’apprentissage a fait ses preuves en Suisse grâce aux entreprises qui s’investissent au quotidien dans leur rôle de formateur.
Vous y mettez du cœur, du temps et de l’enthousiasme, pour conduire au succès la formation de votre apprenti.e.
Pour le formateur en entreprise
Peut-être, rencontrez-vous des difficultés dans cette mission que ce soit au niveau de la disponibilité nécessaire du formateur en entreprise, que du suivi de l’évolution de l’apprenti.e dans son développement professionnel et personnel.
Pour vous aider
Le GRI propose de vous soutenir et de lancer l’initiative : ICT-Start, une année de base au sein de son centre de formation.
Les défis de l’apprenti.e
La première année peut paraître difficile pour l’apprenti.e qui se trouve dans un nouvel environnement. Timide, peu confiant, il est parfois difficile de se tourner vers son formateur mais aussi :
- Les apprenti.e.s ne sont pas forcément mis sur des cas pratiques
- Les métiers de l’informatique sont mal expliqués aux jeunes
- Pas ou peu de responsabilité tout au long de son apprentissage
- La 1ère année d’apprentissage égal souvent à « larbin »
- Mauvaise écoute et concentration de l’apprenti.e
- Souvent trop « jeune » pour intégrer le monde professionnel directement
Objectifs
Certaines entreprises formatrices ne se sentent pas en mesure de se charger de l’introduction des apprenti.e.s. D’autres estiment qu’il est plus avantageux d’ «externaliser» l’introduction professionnelle, ou encore, ne voient pas la possibilité d’employer utilement les jeunes avant qu’ils n’aient acquis des premières connaissances ou aptitudes.
L’année de base « ICT-Start » poursuit les objectifs suivants :
- Décharger les entreprises formatrices de la formation de base.
- Systématiser la première phase de la formation professionnelle de base.
- Offrir aux jeunes des cours d’appuis dans tous les domaines de sa formation.
ICT-JUNIOR…
Qu’est-ce que c’est?
ICT-Junior est un nouveau modèle d’apprentissage orienté Développement d’application.
En plus du plan de formation, l’apprenti.e développe des compétences « entreprenariales ».
Au travers d’une organisation « Projet », vous êtes amené.e progressivement à acquérir des compétences propres à la gestion de projet : planification, gestion des collaborateurs, budget et respect des cadres du projet.
Concept
Encadrés par des professionnels aguerris dans les métiers ICT, vous serez en charge de la réalisation des projets de développement d’applications.
Des connaissances de base dans les domaines de l’infrastructure vous seront transmises également pour vous permettre d’appréhender le développement avec aisance dans tous les domaines ; on parlera de «Full Stack Developer».
Le concept de «Peer learning» prend tout son sens dans le modèle «Junior Team».
Peer Learning
Les apprenti.e.s de 4ème année encadrerons les apprenti.e.s de 3ème année, les apprenti.e.s de 3ème année encadrerons les apprenti.e.s de 2ème année, et ainsi de suite.
Avec l’aide des chefs de projets professionnels, les apprenti.e.s des niveaux supérieurs seront également chargés de la relation client :
- Identification des besoins, définition du cahier des charges.
- Planification du projet et définition des livrables.
… et du suivi du projet:
- Conduite de séances avec les « collaborateurs »
- Suivi du planning, suivi du budget
La méthode de gestion des projets sera inspirée de « SCRUM » qui permet un développement par itération.
PLAN D’ÉTUDES
Programme de formation
L’informaticien.ne développement d’applications ICT conçoivent et réalisent tout ou partie d’une application (logiciel, web, réseau, etc.) selon les besoins commerciaux d’une entreprise.
Ce programme est organisé autour de différents modules d’apprentissage dans les domaines de compétences suivants :
- Suivi des projets ICT
- Assistance et conseils dans l’environnement ICT
- Création et maintenance de données numériques
- Développement d’applications
- Délivrance et fonctionnement des applications
- Compétences comportementales
- Expression et communication
Suivi des projets ICT
- Clarifier et documenter les besoins des parties prenantes dans le cadre d’un projet ICT
- Définir un modèle de procédure pour un projet ICT
- Rechercher des informations sur des solutions ICT et sur les innovations
- Planifier les projets ICT et les tâches selon un modèle de procédure
- Visualiser et présenter les variantes de solutions ICT
- Vérifier l’avancement des projets ICT et des tâches et en faire état selon le modèle de procédure
- Remettre la solution ICT au client et clôturer le projet
Assistance et conseils dans un environnement ICT
- Installer un PC monoposte
- Réceptionner et traiter des demandes d’assistance informatiques complexes
- Conseiller les clients en matière de protection et de sécurité des données
- Analyser, visualiser et documenter les processus métier des clients
Création et maintenance des données numériques
- Identifier et analyser les données et développer des modèles de données
- Mettre en œuvre des modèles de donnés dans un dispositif de stockage de données numériques
- Planifier, implémenter et documenter la sécurité et la protection des données pour des solutions ICT
- Traiter des données à partir de dispositifs de stockage de données numériques
Développement d’applications
- Analyser et documenter les besoins en matière d’applications et d’interfaces
- Vérifier la faisabilité technique des prototypes d’interfaces utilisateur et les développer
- Evaluer et documenter la sécurité des applications et des interfaces
- Elaborer des variantes de mise en œuvre d’une application et développer la solution sur le plan conceptuel
- Implémenter les applications et les interfaces selon le concept en respectant les exigences de sécurité
- Vérifier la qualité et la sécurité des applications et des interfaces
Délivrance et fonctionnement des applications
- Définir la plateforme appropriée pour la livraison des applications
- Définir le processus de livraison des applications
- Implémenter le processus de livraison des applications
- Surveiller les applications et les interfaces et résoudre les problèmes en cours de fonctionnement
Compétences comportementales
Manque de confiance en soi, difficulté à prendre des notes et travailler en équipe, les cours de compétences comportementales sont là pour préparer à appréhender le monde du travail
- Le savoir-être
- Développement de la confiance en soi
- L’écoute, la prise de notes
- Travailler en groupe
- Le respect des règles et procédures
Expression et communication
Difficulté à s’exprimer devant un public, timidité, les cours d’expression et communication sont là pour vous préparer à appréhender le monde du travail :
- La communication verbale et non-verbale
- La communication téléphonique
- La communication à travers les outils (messagerie, réseaux sociaux, etc.)
- Rédaction de rapports de travail, élaboration de présentation
- Simulation de séances de travail
ORGANISATION DE LA FORMATION
Suivi de la formation
Pour atteindre les buts poursuivis, nos formateurs définissent les objectifs pédagogiques. Vous êtes ainsi accompagné.e et encadré.e durant toute la formation.
Des évaluations mensuelles permettent un suivi pédagogique important et assurent ainsi une progression mesurée de l’apprentissage.
Pour chaque projet, vous êtes évalué.e et un bulletin de notes est délivré à la fin de chaque semestre.
Suivi administratif
La session de formation débute la semaine suivant la rentrée scolaire. La formation dure 4 ans.
Toute demande de vacances, de congé, déclaration d’accident ou autres sont à adresser directement au GRI qui apportera le suivi nécessaire.
Le GRI est chargé de la rémunération des apprenti.e.s.
La période d’essai est de 3 mois.
Modules
DÉROULEMENT
Modalités d’inscription
Etapes :
- Sur dossier de candidature à gri@gri.ch
Le dossier doit comporter :- Une lettre de motivation
- Un CV
- Les 3 derniers bulletins de notes scolaires
- Entretien
- Sélection du candidat
- Signature du contrat d’apprentissage
Date de début
28 août 2023
HORAIRES
Horaires du lundi au vendredi (sauf jour de cours professionnel)
| Horaire | Pause | |
|---|---|---|
| Horaire du matin | de 8h30 à 12h00 | 15 minutes |
| Horaire de l’après-midi | de 13h30 à 16h05 | 15 minutes |
Plan des cours
| Matin (8h30 à 12h00) | Après-midi ( 13h30 à 16h05) | |
|---|---|---|
| Lundi | Technique informatique et ateliers pratiques | Technique informatique et ateliers pratiques |
| Mardi | Technique informatique et ateliers pratiques | Méthodologie technique, développement personnel |
| Mercredi | Cours professionnel | Cours professionnel |
| Jeudi | Cours professionnel | Cours professionnel |
| Vendredi | Technique informatique et ateliers pratiques | Technique informatique et ateliers pratiques |
TARIFS
Groupement Romand de l’informatique… depuis 1971
Le Groupement Romand de l’Informatique (GRI) est l’association professionnelle en Suisse romande pour les métiers de l’informatique (ICT).Le GRI se consacre, en particulier, à assurer la relève des professionnels qualifiés dans les métiers ICT.
Le GRI assure la formation des professionnels des métiers ICT depuis les formations initiales jusqu’aux formations supérieures.
Organisme répondant auprès des autorités cantonales et des associations faîtières Suisse dans les métiers ICT, le GRI participe à l’élaboration et à la rédaction des ordonnances de formations pour les métiers ICT.
Le centre de formation du GRI, certifié EduQua, offre des conditions de formations adaptées au développement des compétences nécessaires des métiers ICT.